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節(jié)奏實在是太慢，鏡頭太拖，沒啥情節(jié)，也沒啥內(nèi)涵。。。

淺焦?一段刻意的黑屏模擬盲人視點，全程像在聽著廣播劇看字幕。對極具戲劇性的殘疾人苦難講述真的有深入挖掘他們的世界嗎？挺無趣的電影

在沉醉中孤醒，在入化中狂狷。20170720

務必和你鐘意的人選一個大雨天一塊看一遍《泰坦尼克號》，把這一部或前或后也安排上，最后一并交流一下，對方人品如何，大致可見，信我

8.5 一部充滿探索性的影片。既有從文學的角度對現(xiàn)實生活的觀察，對人際關系的觀察。還有鏡頭語言使用探索。以下轉自豆鄰羅賓漢：在電影語言方面，導演不惜打破人物與攝像機之間的距離感，不少場景里眼看人物直沖到攝影機前，孩子們早上回幼兒園跟老師問好的一段最明顯，甚至在開場的一幕，可以發(fā)現(xiàn)丈夫一不小心手就打到攝像機上。其次臉部特寫鏡頭接連出現(xiàn)，讓觀眾將注意力集中在小詩人的微妙表情，在純真與詭異之間流動，這是營造人物神秘感的重要手段。還有幾個設計獨特的主觀鏡頭視點，分明就是導演故意而為之，有效維持著模棱兩可的懸疑感。最為精湛的莫過于場面調度功力，如幼兒園室內(nèi)段落：固定機位、旋轉鏡頭、變換景深與焦距的畫面等，輕易地用電影畫面表述出孩子與成人間的對立面，個體與集體的對抗關系在冷靜與緊張的氣氛之間不斷變化。