準(zhǔn)確的說(shuō)，1986年的《我們都是這樣長(zhǎng)大的》并非關(guān)于畢業(yè)，而是關(guān)于“畢業(yè)后”。
太多影片慣于以“畢業(yè)”作為成人禮儀式般的戲劇高潮，或者圓滿的結(jié)局，這一部英文名被譯作”reunion”的，則更像是把畢業(yè)當(dāng)作一個(gè)又一個(gè)新鮮而乏味的開(kāi)始和永不結(jié)束的漫長(zhǎng)歷程。
施承祖、廖偉明、沈千惠、江蓓蓓、張福明、梁邦強(qiáng)、方少炳…..一群小學(xué)同班同學(xué)，每一個(gè)都熟悉得可以代入任何人的記憶。他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)后的每一次重聚都將影片切成既相對(duì)獨(dú)立又連貫的敘事段落，流逝的歲月成為本片最重要的主角之一，無(wú)聲無(wú)形

《我們都是這樣長(zhǎng)大》故事發(fā)生在臺(tái)灣的小學(xué)，年輕的女老師教的是全校最調(diào)皮的班級(jí)，這是一個(gè)典型的小學(xué)班級(jí)，有成就很好的漂亮的小女生，有愛(ài)打小報(bào)告的好同學(xué)，有調(diào)皮搗蛋的孩子王，有小跟班，有窮得連鞋也穿不起的小男孩。老師實(shí)行了紐扣制度，優(yōu)秀學(xué)生得紅扣子，調(diào)皮孩子得黑扣子。一次惡作劇讓老師認(rèn)識(shí)到這樣的紐扣制度會(huì)造成孩子間的分裂和等級(jí)制度，于是毅然取消，而孩子們也開(kāi)始互幫互助，一片和諧。轉(zhuǎn)眼孩子們上高中了，然后長(zhǎng)大了，當(dāng)初的那幫小學(xué)生都有了變化，他們的生活也走向了完全不一樣的軌跡

題記：
當(dāng)他和我握手的那一刻，我突然很清楚地感受到，我們之間雖然歷經(jīng)一場(chǎng)無(wú)可言喻的荒謬劇，但手心還是有感情，于是緊繃的斗志，一瞬間完全瓦解。我的心一軟，眼淚便止不住地泉涌，我為人性感到萬(wàn)分無(wú)奈。沒(méi)有一個(gè)人不想愛(ài)與被愛(ài)，即使堅(jiān)硬如李敖者，也是一樣，然而我們求愛(ài)的方式竟然如此扭曲而荒唐，愛(ài)之中竟然摻雜了這么多的恐懼與自保。
――――胡茵夢(mèng)《我與才子李敖同居的100個(gè)日日夜夜》
夜讀李敖，得益非淺，晨看茵夢(mèng)，果然漂亮，《我們都是這樣長(zhǎng)大的》買了許久，一直擱著，昨夜看到李敖談茵夢(mèng)。才拿出這部片子看，這部由柯一正（沙河悲歌中演父親）導(dǎo)演的，被臺(tái)島當(dāng)局評(píng)定優(yōu)良影片的電影，講述著孩子們的童年，講述著中國(guó)人都經(jīng)歷過(guò)的中國(guó)教育方式。
跟著悠揚(yáng)的琴聲，夢(mèng)回童年，尋找我們的伙伴，尋找那些記憶里不再確切的綽號(hào)。
那些事也同樣發(fā)生在我們的身上，愛(ài)打小報(bào)告的乖乖女生、課桌上的三八線、被老師訓(xùn)斥、需要家長(zhǎng)簽名的考卷，兩地對(duì)望，文化的傳承和教育的模式竟如此一致。
孩子的嬉鬧在上課的鐘聲里停息，老師徐慧的來(lái)到讓這些嘰嘰喳喳的…

有兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)話令我印象深刻，如果不是學(xué)習(xí)佛法，我將一直無(wú)法面對(duì)這兩個(gè)場(chǎng)景中所面對(duì)的問(wèn)題。
場(chǎng)景一：
施成祖：老師，你還記得嗎？小時(shí)候你送我一雙布鞋。
老師：有嗎？
施成祖：那雙鞋到初中以后就穿不下了，可直到現(xiàn)在我還一直留著。
施成祖：我一直覺(jué)得你身邊應(yīng)該有個(gè)人來(lái)照顧你，來(lái)幫你分擔(dān)一些事情。
老師：不容易啊，我現(xiàn)在所有的時(shí)間都放在孩子們身上。實(shí)在沒(méi)有多余的心思來(lái)想這些。
施成祖：我可以跟你一起照顧這些小孩啊。
老師：你一直在幫老師照顧這些小孩啊。在我心目中

很好的電影,記錄了我們都曾經(jīng)歷過(guò)的那個(gè)時(shí)代.雖是早期的電影,但卻始終難以忘懷.想起它,就會(huì)讓我再度審視生命中究竟什么才是最重要的.

“我們都是這樣長(zhǎng)大的”1986年度佳片，我也是這樣長(zhǎng)大的
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明網(wǎng)址:http://jxzctd.com/vodhot/114103.html